Choose your screen resolution: Auto adjust 800x600 1024x768


proiectul_metoda de evaluare moderna_limba franceza
Luni, 08 Martie 2010 03:00

METHODE D’EVALUATION MODERNE: LE PROJET

 

Burghiu Anca-Lavinia, profesor de limba francezã

Şcoala gimnazialã Costache Negri, localitatea Costache Negri, judetul Galati

 

 

Le processus d’enseignement est un processus très complexe qui suppose l’implication de l’enseignant et de l’apprenant aussi. Le professeur est celui qui conduit cette activité d’éducation, ayant la liberté de choisir les meilleurs matériaux didactiques pour réaliser des classes interactives et captivantes en même temps. Une méthode d’évaluation moderne peut être considéré le projet. Celui-ci représente une activité entreprise par un élève, qui dure une certaine période et qui suit quelques étapes bien précises. Il faut aussi mentionner que s’il s’agit d’un projet fait dans une langue étrangère, le professeur a la responsabilité d’évaluer la correctitude des informations apportées, leur qualité et aussi la liste des études consultées. Ne pas oublier la présentation finale qui se réalise devant la classe et la fluence de l’élève en tant que parler. Pour conclure, le projet est considéré une méthode d’évaluation moderne, car il implique toutes les deux parties (l’enseinant d’une part et l’apprenant d’une autre) dans la même mesure pour que le processus d’enseignement ait de bons résultats.

 

méthode moderne, méthode alternative, le projet, évaluation

 

Il n’est plus besoin d’expliquer que dans le processus d’enseignement c’est très importante l’implication de l’enseignant, mais aussi de l’apprenant. Ce processus montre son efficacité lors qu’il centre toutes ses activités autour de l’élève et lui offre la possibilité de s’exprimer, d’agir et de réflechir librement. De nos jours, le professeur se réjouit d’une diversité de matériaux qui lui permettent d’entreprendre des classes interactives, mais c’est lui-même qui choisit finalement lesquels sont les plus appropriés à son style. Autrement dit, l’enseignant peut sélectionner attentivement et combiner d’une manière parfaite les matériaux consultés et ainsi il arrive à être soit traditionnel, soit moderne. Parmi les méthodes d’évaluation modernes existentes, il faut rappeler le portfolio, le projet et l’investigation.

Tout d’abord, le projet représente une activité individuelle et/ou en groupe qui sollicite les élèves à faire des recherches, à réaliser le projet proprement dit (ici inclu un bon résultat: un dossier thématique, des dépliants, des journaux, des afiches publicitaires) et aussi d’élaborer le rapport final. Le projet est en fait une activité plus ample que l’investigation et suppose une durée bien déterminée (environ quelques jours), avec/sans l’aide du professeur. Ainsi, les étapes de la réalisation d’un projet sont:

I. Choisir le thème du projet;

II. Plannifier les objectifs du projet;

III. Choisir le sujet dans le cadre du thème du projet par chaque élève/groupe;

IV. Distribuer les responsabilités de chacun/e;

V. Identifier les sources d’information (des manuels, des livres, des recueils, la presse, les personnes spécialisées, des organisations gouvernamentales);

VI. La recherche proprement-dite;

VII. La réalisation des matériaux;

VIII. La présentation des résultats de la recherche;

IX. L’évaluation.

Mais que’est-ce qu’on évalue à la réalisation d’un tel projet ? Généralement, il s’agit des compétences qui tiennent de la manipulation de l’information, telles : trouver des méthodes de travail adéquates, utiliser une bibliographie, la correctitude de l’information, organiser les informations et les matériaux utilisés dans le rapport et ne pas oublier la qualité de la présentation qui se fait dans la classe.

Si on parle d’un projet rédigé dans une langue moderne il faut faire beaucoup d’attention au niveau de connaissances de la langue étrangère en question (français ou l’anglais) et à l’aisance avec laquelle l’apprenant la manipule pour communiquer une information. En plus, la note mise dépend aussi du rapport réalisé au final, puisque ceci représente la contribution effective de chaque élève en part.

En guise de conclusion, le projet peut être considéré comme une méthode alternative et moderne d’évaluation car non seulement qu’il implique une grande liberté à l’enseignant et à l’apprenant, mais aussi l’élève devient, consciemment, une partie active du processus d’évaluation.

 

Bibliographie:

1. Munteanu, Doina, Suãrãsan Mariana, Sarivan Ligia, Ghid metodologic pentru aplicarea programelor scolare de limba francezã, Ed. SC. ARAMIS PRINT S.R.L., 1999.

2. Tagliante, Christine, L’évaluation dans le Cadre Éuropéen Commun de Référence, Ed. CLE International, Paris, 2005.

 

 

Ultima actualizare în Vineri, 26 Martie 2010 19:17
 

Revista cu ISSN

Planificare model pentru matematica inva…

Planificare model pentru matematica invatamant gimnazial   Incepand cu anul scolar 2011-2012, Ministerul Educatiei, Cercetarii, Tineretului si Sportului a oferit pentru prima data tuturor cadrelor didactice modele de planificari calendaristice. Iata model...

Read more

Valorizarea textelor cu caracter istoric

VALORIZAREA TEXTELOR CU CARACTER ISTORIC Prof. înv. primar: DOBREA MONICA Şcoala Gimnazială „Emil Racoviţă” Oneşti, jud. Bacău „Cunoscând istoria, eroii, tradiţia, ne facem mai sociabili, mai altruişti, mai iubitori de...

Read more

Parentingul si stilul de comunicare la a…

PARENTIGUL ȘI STILUL DE COMUNICARE LA ADOLESCENȚI Măcăneață Anca Cristina Psiholog școlar principal, C.J.R.A.E. Argeș/Liceul Tehnologic „Dacia” Pitești Familia a fost şi reprezintă în continuare un mediu de formare atât a...

Read more

Modalitati eficiente de integrare in col…

STUDIU-MODALITĂŢI EFICIENTE DE INTEGRARE ÎN COLECTIVUL CLASEI A ELEVILOR CU C.E.S. înv. Gligor Dana Şcoala Gimnazială Cîmpeni Dezideratul actual al societăţii în care trăim este acela de a oferi posibilitatea...

Read more

Relatia profesor profesor documentarist

RELAȚIA PROFESOR-PROFESOR DOCUMENTARIST Mesaroșiu Corina Georgiana, profesor de limba română- limba franceză, Școala Gimnazială Poplaca- județ Sibiu Prin intermediul acestui articol se dorește trasarea unor aspecte definitorii privind importanța...

Read more

Obiective turistice din Salaj

Obiective turistice din Salaj

 OBIECTIVE TURISTICE DIN SǍLAJ   Cosma Camelia Veronica Liceul de Artã „Ioan Sima”, Zalãu       (In county Sãlaj there are many touristic zone such as: „Meseş-Plopiş”, ”Silvania”, „Almaş-Agrij”, „Someş” which are very interesting because contain...

Read more

Surse si resurse de relationare ale cons…

SURSE ȘI RESURSE DE RELAȚIONARE ALE CONSILIERULUI ȘCOLAR CU ELEVII CICLULUI GIMNAZIAL   Andone Crenguța - profesor Colegiul Tehnic de Transporturi Brașov   Rezumat: Consilierea reprezintă o acțiune complexă prin care se urmărește sugerarea...

Read more

Studiu privind relatia dintre implicarea…

STUDIU – PRIVIND RELAŢIA DINTRE IMPLICAREA ELEVILOR ÎN ACTIVITĂŢI EXTRAŞCOLARE ŞI COMPORTAMENTELE LOR AGRESIVE     Blejan Maria Liliana, Profesor Psiholog Liceul de Arte Plastice “Hans Mattis Teutsch” Braşov     Acest studiu are la bază ideea...

Read more