Choose your screen resolution: Auto adjust 800x600 1024x768


Le jardin monument vivant pedagogie du patrimoine des jardins en europe
Duminică, 08 Aprilie 2012 23:09

LE JARDIN MONUMENT VIVANT.

PÉDAGOGIE DU PATRIMOINE DES JARDINS EN EUROPE.

 

 Profesor Alexie Cristina

Colegiul Tehnic Ion Mincu, Slatina

 

 

Entre 21 et 25 Février 2012, j'ai eu la chance de participer à un cours de formation en Portugal, l’île de Madère, après avoir obtenu une bourse de formation Grundtvig. Après avoir consulté les informations existantes sur le site de notre Agence Nationale, j’ai choisi le cours qui répondait à mes besoins de formation du catalogue  http://ec.europa.eu/education/trainingdatabase/.

J’ai préparé mon dossier de candidature et je l’ai envoyée à l’Agence Nationale. Le résultat étant favorable, le formateur du cours m’a envoyé un programme personnalisé, pour préparer ma future participation.

 

Arrivée à Madère, j’ai eu la chance de connaître un territoire de rêve, mais aussi de découvrir un cours tout à fait intéressant, guidée par Aline Rutily, Chercheur Laboratoire Esthétique et Sciences des Arts, Université de Paris. Les autres participants venaient de France, Belgique, Espagne, Italie, Grèce, mais aussi de Roumanie.

Les objectifs du cours ont été:

-          contribuer à la formation des professionnels de l'éducation des institutions publiques et privées européennes, dans le domaine de l'éducation au patrimoine des jardins.

-          construire une culture commune européenne, par l'accès à la connaissance et au respect réciproque des cultures, tout en sauvegardant leur diversité et leur identité;

-          identifier des outils et des démarches concrètes de formation à l'interdisciplinarité, à l'intégration des TIC, à l'échange de bonnes pratiques.

Les méthodes d’enseignement utilisées ont été :

  1. sur le « terrain » : Quinta jardin do Lago, Monte Palace Gardens, Jardin botanique de Funchal : démarches d'appropriation du jardin.
  2. cours

En premier lieu, les participants ont parlé de leurs pays et de leur travail et ils ont envisagé les buts qui les ont déterminés de participer au cours. Parmi leurs fins on a fait remarquer :

a)      le désir d’augmenter leurs connaissances dans le domaine des jardins européens;

b)      enrichir la méthodologie de la mise en œuvre des projets ayant comme thème le patrimoine des jardins et l’interculturalité;

c)      le désir de connaître d’autres méthodes d’enseignement pour attirer les élèves.

En deuxième lieu, les documents présentés par Aline Rutily ont permis :

-de retracer l’évolution des représentations du jardin ainsi que des concepts communs à tous les jardins d’Europe:

-         le paradis

-         la mirabilia

-         le jardin humaniste

-maîtrise ou respect de la potentialité de la nature ;

-le jardin microcosme ;

-le jardin sensoriel d’artistes ;

-la diversité des paysages du monde réunis dans un jardin ;

-le jardin planétaire ;

- le coté historique et philosophique du jardin.                   

En troisième lieu, la présentation des travaux d’élèves.  Le but est de déclencher l’émotion et l’élan créateur en utilisant différentes approches : empreinte de matériaux naturels, cadrage sur des éléments naturels, installation de végétaux, ceci afin de renouveler notre perception de la nature.

            3. ateliers

- Ateliers d'écriture : Expansion verbale

- Ateliers d'arts visuels : Expansion plastique

- Carnets de jardins : articulation du verbal et du visuel

4. visites-conférences

Nous avons eu la chance de connaître des personnalités comme Raimundo Quintal, Géographe expert des jardins de Madère, chercheur Université de Lisbonne, Elda Sousa

Animatrice Association PT.

           5. travail de groupe

Échange entre les stagiaires dans le cadre des activités demandées, sur leurs différents projets, sur les apports du stage, sur les bilans des journées. Nous avons utilisée des miroirs, des cadres, le kaléidoscope, l’appareil photographique, le carnet.

           6. Évaluation individuelle et en groupe par les stagiaires.

Nous avons réalisé des carnets de jardin et des cahiers de paysage.

 Mon carnet de paysage en ligne peut être vu sur le site:

http://www.paysage-patrimoine.eu/spip.php?article1415.

            Ce stage de formation se montre très utile pour ma formation professionnelle, pour mes élèves et pour mon établissement et je veux encourager tous les professeurs d’essayer d’obtenir une bourse de formation Comenius/ Grundtvig, pour pouvoir participer à  un stage de formation continue, utilisant les informations existantes sur le site: http://www.llp-ro.ro/.

 

Sitographie:

1. http://www.paysage-patrimoine.eu/.

 

 

Revista cu ISSN

Sistemul de asigurare a calitatii inspec…

CAPITOLUL II  Inspectia unitatilor de invatamant preuniversitar    SECTIUNEA a 7-a Sistemul de asigurare a calitatii inspectiei la nivelul ISJ/ISMB   Art. 54. -     Managementul calitatii inspectiei scolare consta in crearea unor sisteme si...

Read more

L'attaque du moulin

L' ATTAQUE DU MOULIN (fragment) Andone Crenguța - profesor Colegiul Tehnic de Transporturi Brașov La nouvelle L' attaque du Moulin, publieé en 1877, s'...

Read more

Obiective turistice din Salaj

Obiective turistice din Salaj

 OBIECTIVE TURISTICE DIN SǍLAJ   Cosma Camelia Veronica Liceul de Artã „Ioan Sima”, Zalãu       (In county Sãlaj there are many touristic zone such as: „Meseş-Plopiş”, ”Silvania”, „Almaş-Agrij”, „Someş” which are very interesting because contain...

Read more

Scoala sub cupola ecologica

ŞCOALA SUB CUPOLĂ ECOLOGICĂ   Institutor Herczeg Monica Şcoala cu clasele I-VIII Dudeştii-Noi             “Testul major pentru o societate morala este tipul de lume pe care îl lasa pentru copii sai.” (Dietrick Bonhoeffer)           Educaţia...

Read more

Rolurile manageriale ale cadrului didact…

ROLURILE MANAGERIALE ALE CADRULUI DIDACTIC Macarie Cristina, prof. pedagogie Liceul Vocaţional Pedagogic ,,Mihai Eminescu” Tîrgu Mureş Delimitarea unor roluri specifice managerului clasei de elevi a fost determinată de evoluţia în timp...

Read more

Delta Dunarii

  DELTA DUNĂRII   Dimitriu Astrid-Alina, Prof. Grup Şcolar Agricol, Alexandria, jud. Teleorman     Aşezare, întindere Dunărea, izvorând din Germania, adunând afluenţii din zece ţări şi traversând patru capitale, după un traseu de 2.860 Km, formează...

Read more

Atitudini si bullying

                                                   ATITUDINI ŞI BULLYING                                                                                                                Mureşan - Chira Gabriel   Prof. educator CRDEII, Cluj-Napoca     Problematica bullying-ului se concentrează în speţă pe problematica din mediile şcolare neexcluzând şi alte medii cum sunt cele...

Read more

L etude sur le theatre des annees cinqua…

L’ETUDE SUR LE THEATRE DES ANNEES CINQUANTE OU LA REVOLUTION DRAMATIQUE   Andone Crenguța - profesor Colegiul Tehnic de Transporturi Brașov   La diversité des recherches théâtrales des années 50 ou la révolution dramatique...

Read more